Maternidade pode fortalecer excelência na ciência, diz pesquisadora
Assunto: Tecnologia, ciência e inovação
No Dia Internacional de Mulheres e Meninas na Ciência, celebrado nesta terça-feira (11/02), a médica e professora da Universidade de Brasília (UnB) Licia Mota afirmou que a maternidade não compromete a produção científica e pode, inclusive, desenvolver competências que fortalecem a excelência acadêmica. A pesquisadora defende a adoção de políticas estruturais na pós-graduação para garantir a permanência de mulheres na ciência.
Embora o Brasil ocupe o terceiro lugar no mundo em participação feminina em publicações científicas, segundo levantamento da Elsevier-Bori (2024), e as mulheres representem 55% dos estudantes de mestrado e doutorado, de acordo com dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), a permanência de pesquisadoras na carreira acadêmica ainda enfrenta obstáculos estruturais.
Para a professora Licia Mota, o principal desafio não está na vocação feminina para a ciência, mas nas condições reais de formação ao longo do percurso acadêmico. Orientadora do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Medicina da UnB e médica do Hospital Universitário de Brasília (HUB), Licia sustenta que a maternidade pode, inclusive, potencializar competências essenciais à pesquisa científica.
Leia também: Dia Internacional das Mulheres e Meninas na Ciência: conheça 34 profissionais revolucionárias
“Gestar, parir e amamentar desenvolvem habilidades como planejamento extremo, gestão de tempo, resiliência, foco e maturidade emocional. São competências que enriquecem a pesquisa, mas raramente são reconhecidas como ativos acadêmicos”, afirma Mota.
Lícia Mota, médica reumatologista Licia Mota, do Hospital Universitário de Brasília (HUB), orientadora do programa de pós-graduação em Ciências Médicas da Faculdade de Medicina da Universidade de Brasília (FMUnB).
(foto: Divulgação)
Segundo a pesquisadora, que vivenciou a maternidade durante o próprio doutorado, o modelo atual da pós-graduação ainda não foi desenhado para acolher essa realidade. “Precisamos aprender a conciliar o tempo da ciência com o tempo da maternidade. Celebramos a entrada das mulheres na ciência, mas perdemos talentos no meio do caminho quando não garantimos condições de permanência”, ressalta a médica.
Ela aponta que muitas mulheres vivem a maternidade na academia de forma solitária e exaustiva, diante da ausência de políticas claras e uniformes. Embora avanços como a Lei nº 13.536/2017, que garante a prorrogação de bolsas por maternidade, e a inclusão da licença-maternidade no Currículo Lattes representem conquistas importantes, a mudança cultural ainda é considerada insuficiente.
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“O problema não é a maternidade. É um modelo de formação que ainda a trata como exceção ou risco. Garantir extensão de prazos sem penalização, proteger bolsas e formar orientadores sensíveis a essa realidade não são concessões, são investimentos científicos”, afirma.
A experiência da médica encontra eco nos relatos de pós-graduandas do próprio programa. A pesquisadora Raianni Rúbia Pacheco Silva, 32 anos, iniciou o doutorado ao mesmo tempo em que vivia o puerpério. Segundo ela, foi nesse período que a necessidade de reorganizar prioridades e ritmos se tornou concreta.
Raianni Rúbia Pacheco Silva, mãe e pesquisadora
(foto: Arquivo Pessoal)
“O tempo foi um fator crítico, especialmente nos primeiros meses, quando a rotina é imprevisível. Mas também houve impacto emocional. Conciliar as demandas acadêmicas com o cuidado integral de um bebê exige energia física e emocional elevadas”, relata Raianni
Ela afirma ter presenciado percepções implícitas de que a maternidade poderia representar fragilidade. Durante a apresentação do projeto de doutorado, ainda grávida, ouviu comentários sobre a “coragem” de iniciar a pesquisa com um bebê a caminho. “Essas situações revelam expectativas que continuam recaindo sobre mulheres pesquisadoras, que precisam justificar escolhas que, para outros perfis, raramente são questionadas”, diz Silva.
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Ao mesmo tempo, ela reconhece ganhos concretos. “Aprendi a priorizar qualidade, não apenas quantidade. Desenvolvi resiliência e capacidade de decisão sob pressão, habilidades essenciais no ambiente acadêmico”.
Já a pesquisadora Sara Anieli da Costa Braz Fonseca, 35 anos, também iniciou a maternidade no começo do doutorado. Para ela, a licença-maternidade e a flexibilização de prazos foram determinantes para garantir a continuidade da formação. “A maternidade não inviabiliza o caminho na ciência, ela o transforma. Ajustar expectativas e utilizar políticas existentes não é fragilidade, é estratégia de permanência”, afirma.
Sara Anieli Da Costa Braz Fonseca, mãe e pesquisadora
(foto: Arquivo Pessoal)
As duas pesquisadoras destacam que o apoio institucional e a postura acolhedora da orientação foram decisivos. Ainda assim, defendem que políticas estruturais precisam deixar de depender exclusivamente da boa vontade individual dos docentes.
Para Licia Mota, o futuro da ciência brasileira passa pela consolidação de um modelo acadêmico que reconheça trajetórias não lineares. “A ciência não perde quando acolhe a maternidade. Perde quando torna o caminho inviável para mulheres”.
Instituído pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) e pela ONU Mulheres, o Dia Internacional de Mulheres e Meninas na Ciência busca promover acesso pleno e igualitário ao campo científico. No Brasil, os números indicam avanço na participação feminina, mas o desafio permanece na consolidação de condições que garantam permanência, equidade e excelência ao longo da carreira.
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Lícia Mota, médica reumatologista Licia Mota, do Hospital Universitário de Brasília (HUB), orientadora do programa de pós-graduação em Ciências Médicas da Faculdade de Medicina da Universidade de Brasília (FMUnB).
Foto: Divulgação
Sara Anieli Da Costa Braz Fonseca, mãe e pesquisadora
Foto: Arquivo Pessoal
Raianni Rúbia Pacheco Silva, mãe e pesquisadora
Foto: Arquivo Pessoal
11 de fevereiro de 2026, comemora-se o Dia Internacional das Mulheres e Meninas na Ciência
Foto: Freepik
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Embora o Brasil ocupe o terceiro lugar no mundo em participação feminina em publicações científicas, segundo levantamento da Elsevier-Bori (2024), e as mulheres representem 55% dos estudantes de mestrado e doutorado, de acordo com dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), a permanência de pesquisadoras na carreira acadêmica ainda enfrenta obstáculos estruturais.
Para a professora Licia Mota, o principal desafio não está na vocação feminina para a ciência, mas nas condições reais de formação ao longo do percurso acadêmico. Orientadora do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Medicina da UnB e médica do Hospital Universitário de Brasília (HUB), Licia sustenta que a maternidade pode, inclusive, potencializar competências essenciais à pesquisa científica.
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“Gestar, parir e amamentar desenvolvem habilidades como planejamento extremo, gestão de tempo, resiliência, foco e maturidade emocional. São competências que enriquecem a pesquisa, mas raramente são reconhecidas como ativos acadêmicos”, afirma Mota.
Lícia Mota, médica reumatologista Licia Mota, do Hospital Universitário de Brasília (HUB), orientadora do programa de pós-graduação em Ciências Médicas da Faculdade de Medicina da Universidade de Brasília (FMUnB).
(foto: Divulgação)
Segundo a pesquisadora, que vivenciou a maternidade durante o próprio doutorado, o modelo atual da pós-graduação ainda não foi desenhado para acolher essa realidade. “Precisamos aprender a conciliar o tempo da ciência com o tempo da maternidade. Celebramos a entrada das mulheres na ciência, mas perdemos talentos no meio do caminho quando não garantimos condições de permanência”, ressalta a médica.
Ela aponta que muitas mulheres vivem a maternidade na academia de forma solitária e exaustiva, diante da ausência de políticas claras e uniformes. Embora avanços como a Lei nº 13.536/2017, que garante a prorrogação de bolsas por maternidade, e a inclusão da licença-maternidade no Currículo Lattes representem conquistas importantes, a mudança cultural ainda é considerada insuficiente.
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“O problema não é a maternidade. É um modelo de formação que ainda a trata como exceção ou risco. Garantir extensão de prazos sem penalização, proteger bolsas e formar orientadores sensíveis a essa realidade não são concessões, são investimentos científicos”, afirma.
A experiência da médica encontra eco nos relatos de pós-graduandas do próprio programa. A pesquisadora Raianni Rúbia Pacheco Silva, 32 anos, iniciou o doutorado ao mesmo tempo em que vivia o puerpério. Segundo ela, foi nesse período que a necessidade de reorganizar prioridades e ritmos se tornou concreta.
Raianni Rúbia Pacheco Silva, mãe e pesquisadora
(foto: Arquivo Pessoal)
“O tempo foi um fator crítico, especialmente nos primeiros meses, quando a rotina é imprevisível. Mas também houve impacto emocional. Conciliar as demandas acadêmicas com o cuidado integral de um bebê exige energia física e emocional elevadas”, relata Raianni
Ela afirma ter presenciado percepções implícitas de que a maternidade poderia representar fragilidade. Durante a apresentação do projeto de doutorado, ainda grávida, ouviu comentários sobre a “coragem” de iniciar a pesquisa com um bebê a caminho. “Essas situações revelam expectativas que continuam recaindo sobre mulheres pesquisadoras, que precisam justificar escolhas que, para outros perfis, raramente são questionadas”, diz Silva.
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Já a pesquisadora Sara Anieli da Costa Braz Fonseca, 35 anos, também iniciou a maternidade no começo do doutorado. Para ela, a licença-maternidade e a flexibilização de prazos foram determinantes para garantir a continuidade da formação. “A maternidade não inviabiliza o caminho na ciência, ela o transforma. Ajustar expectativas e utilizar políticas existentes não é fragilidade, é estratégia de permanência”, afirma.
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(foto: Arquivo Pessoal)
As duas pesquisadoras destacam que o apoio institucional e a postura acolhedora da orientação foram decisivos. Ainda assim, defendem que políticas estruturais precisam deixar de depender exclusivamente da boa vontade individual dos docentes.
Para Licia Mota, o futuro da ciência brasileira passa pela consolidação de um modelo acadêmico que reconheça trajetórias não lineares. “A ciência não perde quando acolhe a maternidade. Perde quando torna o caminho inviável para mulheres”.
Instituído pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) e pela ONU Mulheres, o Dia Internacional de Mulheres e Meninas na Ciência busca promover acesso pleno e igualitário ao campo científico. No Brasil, os números indicam avanço na participação feminina, mas o desafio permanece na consolidação de condições que garantam permanência, equidade e excelência ao longo da carreira.
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Foto: Arquivo Pessoal
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Foto: Freepik
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